“的地得”这三个字，在汉语中一般作为结构助词使用，也就是所谓“独立性最差、意义最不实在的一种特殊的虚词”。可是，在汉语的实际使用中，本来无意义的“的地得”，却喧宾夺主地成了中文运用的难关和纠错的重点。

按照语法的区分规则，“的”一般是用在定语的后面，修饰中心词；“地”是表示前面的词是状语；“得”是用在动词之后，引出补语。总结起来就是一条“de”字诀：的前定，地前状，得后补。

这种语法的细分，从一方面看，是规范了汉语的规则和体系，但是另一方面，这种对于虚词的划分，其实没有任何实际意义，只是人为制造了冗余，增加了写作负担。毕竟，我们读写汉语，最重要的是理解语句的含义，而不是明晰一句话的语法结构。而且，语法规范中的“的地得”区分，就算对于语言能力强也还是有难度的——比如伟大领袖的著名题词“生的伟大，死的光荣”，若按语法究，也应该是用“得”字。

在现实使用中，我们也可以举出相应例子说明。比如，“小耿在路上飞快地跑着，他跑步的姿势像刘翔，却比刘翔还要快得多。”这句话里分别使用了“的地得”作为助词。然而，即使我们把“的地得”统一写作“的”，也不会使这句话产生任何歧义，或者增加任何理解上的难度。也就是说，“的地得”统一写作“的”是完全没有问题。

对于“的地得”的统一，其实在上世纪80年代以来，已经有了不少进步。在1984年由人民教育出版社中学语文室制定的《中学教学语法系统提要（试用）》中，就曾提出不分“的”和“地”，并作出相关解释称：“这里不区分‘的’‘地’，都用‘的’，过去曾经不分，并未引起混乱，而通行的分写办法在教学上不无困难，事实上也确有疑难情况，所以根据许多教师的建议，提倡不分。但是目前报刊文章和许多著作中大都是分写的（虽然分得不妥当的屡见不鲜），因此不作硬性规定，愿意分写的尽管分写，只要分得对就行（定语用‘的’，状语用‘地’）。”只不过，这份《提要》并不具备强制性质，因此，那时候的学生们，还是会在“的地得”用法上经受老师的折磨（错了回家抄几十遍的体力活很多人都做过吧）和考试的折磨。

从汉语的发展历程看，扩展和简化这两项并行不悖的工作，一直在民间自发和官方规定这两条线上运行。从助词的发展看，新中国成立前，汉语中表示属格时用的“底”，也已经被同化进“的”字。目前，，“的地得”在实际使用中，已经很大程度上出现了“的”和“地”的不强调区分。在网络中，“的地得”更是被很多人用“滴”字取代，成为网络文化的现象之一。

所以，“的地得”统一为“的”，既对汉语语法的精简有好处，又比恢复繁体字统一中国的宏大目标可行，我看是可以作为明年的提案滴。